Nabídka všech
aktuálně vypsaných školení

Irena Trojanová a Karla Maříková

Oblíbené lektorky Vás na 3 seminářích zasvětí do základních manažerských a personálních činností ve školní družině.

Monika Kulová Skokanová

Na osmi setkáních (64 hodin) si důkladně osvojíte klíčové techniky koučování a naučíte se je používat ve vztahu k žákům. Budete tak (ještě) lépe rozvíjet jejich schopnosti a dovednosti, budete podporovat jejich kritické myšlení a jejich schopnost pracovat sám se sebou a efektivně se rozhodovat.

Monika Kulová Skokanová

Na osmi setkáních (64 vyučovacích hodin) si účastníci prohloubí komunikační a organizační dovednosti, díky nimž získají větší jistotu v určování vize a cílů školy, ale hlavně se je naučí systematičtěji plnit.

Monika Puškinová

Expertka na školské právo Vám pomůže zorientovat se v nových vyhláškách, jejich výkladech, upozorní na nejčastější chyby.

Robert Čapek

Učitel by měl ve třídě používat takové postupy, aby nepracoval on sám, ale hlavně žáci. Seminář o tom, jak vykonávat pedagogickou práci s menší námahou, ale s o to větší radostí, tudíž kvalitně a úspěšně.

Dita Fuchsová

Pokračování semináře (Mlu)vím, tedy jsem zaměřený na někdy krizovou/náročnou diskusi se zřizovatelem, rodiči, kolegy.

Absolvování semináře (Mlu)vím, tedy jsem není nutné.

Monika Kulová Skokanová

Cyklus tří intenzivních setkání, které dodají Vašemu pedagogickému životu novou šťávu. Zaměříme se na osobnostní rozvoj s pomocí prvků sebekoučingu - naučíme se stanovovat si správné cíle - co chci, kam směřuji, jaké jsou moje priority. Naučíme se v sobě nalézt silné stránky a lépe pracovat s těmi slabými.

Karla Maříková

Oblíbená charismatická lektorka Vás seznámí s principy a základními technikami asertivní komunikace, které jsou důležité v každodenním profesním i osobním životě pedagogických pracovníků.

Mluvíte na poradách? Mluvíte s médii? Mluvíte s rodiči, žáky, kolegy, kolegyněmi, nadřízenými, podřízenými...? Seminář s lektorkou Ditou Fuchsovou o tom, jak to udělat, aby vás poslouchali, a rádi.

Dita Fuchsová

Zaměříme se na profesionální komunikaci ve školních jídelnách - společně sestavíme desatero příjemného, efektivního a profesionálního vystupování ve školní jídelně.

Karla Maříková

Naučíme Vás, jak vést hodnoticí pohovor tak, aby nebyl strašákem ani pro jednu zúčastněnou stranu.

Irena Trojanová 

Ukážeme Vám cesty, jak nastavit hospitační činnosti tak, aby pro Vás byly co nejméně časově náročné a přitom splnily vše, co od nich očekáváte

Miloslav Hubatka

Jednou z klíčových manažerských dovedností je řízení a zavádění změn. Jak rozpoznat signály a jak vyhodnotit indikátory signalizující naléhavost změn? Jak rozeznat, popsat a překonat obranné postoje bránící zavedení požadované změny? Jaké použít nástroje nejen pro zavedení, ale hlavně udržení změny i správného kurzu?

Robert Čapek

Načerpejte inspiraci pro nové způsoby hodnocení, ujasněte si co je a co není cílem hodnocení, naučte se používat takové hodnoticí postupy, které vedou k podpoře učení a k vytváření podporujícího edukačního prostředí.

Irena Trojanová 

Je-li ředitel hlavou školy, pak zástupce je všemi jejími končetinami! Jak správně nastavit kompetence a povinnosti, aby škola šlapala jako hodinky?

Irena Trojanová a Karla Maříková

Dva semináře na téma hospitace. Paní Irena Trojanová Vás na semináři Efektivní hospitace provede praktickými náležitostmi z pohledu ředitelky velké školy. Paní Karla Maříková se pak na semináři Vedení hodnoticích a motivačních pohovorů zaměří na to, jak vést pohospitační pohovor tak, aby to byla příjemná záletižost pro obě stran.

Hynek Olchava

Píšete maily, mistrovsky připojujete přílohy, brouzdáte po internetu, stahujete soubory, ale…  přece jenom cítíte, že profíci to dělají rychleji, elegantněji, efektněji i efektivněji, zkrátka profesionálně. Přijďte se k nám této metě přiblížit.

Dita Fuchsová

Pokračování semináře (Mlu)vím, tedy jsem zaměřený na někdy krizovou/náročnou diskusi se zřizovatelem, rodiči, kolegy.

Absolvování semináře (Mlu)vím, tedy jsem není nutné.

Michaela Řeháková

Cítíte, že byste se už konečně měli naučit pracovat s Excelem, ale pořád to odkládáte? Pojďme to společně napravit teď hned!

Robert Čapek

Učitel by měl ve třídě používat takové postupy, aby nepracoval on sám, ale hlavně žáci. Seminář o tom, jak vykonávat pedagogickou práci s menší námahou, ale s o to větší radostí, tudíž kvalitně a úspěšně.

Mluvíte na poradách? Mluvíte s médii? Mluvíte s rodiči, žáky, kolegy, kolegyněmi, nadřízenými, podřízenými...? Seminář s lektorkou Ditou Fuchsovou o tom, jak to udělat, aby vás poslouchali, a rádi.

Karla Maříková

Uvažujete o supervizi, ale rádi byste se o tomto tématu nejdříve dozvěděli něco více? Je právě pro Vás a Vaši školu supervize to pravé? Přijďte si vyzkoušet supervizi se zkušenou supervizorkou nanečisto a posuďte sami.

Mluvíte na poradách? Mluvíte s médii? Mluvíte s rodiči, žáky, kolegy, kolegyněmi, nadřízenými, podřízenými...? Seminář s lektorkou Ditou Fuchsovou o tom, jak to udělat, aby vás poslouchali, a rádi.

Miloslav Hubatka

Tvorba a principy tvorby myšlenkových map, jejich využití ve škole a ve výuce – metody, formy zapojení, příklady z praxe. Zapojení myšlenkových map v další práci učitele – plánování, řízení projektů, organizační systémy aj. 

Robert Čapek

Učitel by měl ve třídě používat takové postupy, aby nepracoval on sám, ale hlavně žáci. Seminář o tom, jak vykonávat pedagogickou práci s menší námahou, ale s o to větší radostí, tudíž kvalitně a úspěšně.

Irena Trojanová

Jak nastavit cíle školy i pedagogů tak, aby posunuly školu správným směrem?

Miloslav Hubatka

Ukážeme učitelům a vedoucím pracovníkům škol nové pohledy na role a možnosti třídních učitelů jako aktivních hybatelů a implementátorů změn ve škole.

Robert Čapek

Trocha teorie, hodně praxe. Jaké hodnocení je podporující a prospěšné, které naopak zcela kontraproduktivní jak pro žáka, tak pro celkové klima třídy. Jaké didaktické metody volit pro stávající třídní klima, aby učení bylo pestré, efektivní a bavilo učitele i žáky. Na všechno bude spousta času si vyzkoušet a hlavně zažít na vlastní kůži.

Robert Čapek

Trocha teorie, hodně praxe. Jaké hodnocení je podporující a prospěšné, které naopak zcela kontraproduktivní jak pro žáka, tak pro celkové klima třídy. Jaké didaktické metody volit pro stávající třídní klima, aby učení bylo pestré, efektivní a bavilo učitele i žáky. Na všechno bude spousta času si vyzkoušet a hlavně zažít na vlastní kůži.