Dita Fuchsová

Pokračování semináře (Mlu)vím, tedy jsem zaměřený na někdy krizovou/náročnou diskusi se zřizovatelem, rodiči, kolegy.

Absolvování semináře (Mlu)vím, tedy jsem není nutné.

Karla Maříková

Nabídneme nový úhel pohledu na problematiku práce s emocemi a představíme asertivní techniky, díky nimž je možné některým situacím (pro)aktivně předcházet. To vše v atmosféře typické všechny pro semináře paní Maříkové, tedy aktivizující sebezkušenostní a plné užitečných kazuistik.

Karla Maříková

I jen drobné změny ve vzájemné komunikaci a uplatnění osvědčených technik či inovativních nástrojů může přinést výrazné zlepšení školního klimatu.

Tereza Dědková

Mindfulness, tedy všímavost nebo bdělá pozornost, pomáhá dětem i dospělým lépe se soustředit na to, co právě děláme, co se děje okolo nás nebo v nás. Je výborným pomocníkem, když se chceme uklidnit, zmírnit vztek, hněv i strach. Tento praktický seminář dá účastníkům spoustu inspirace a nápadů, jak zařadit tuto techniku do života dětí jak v mateřských školách, tak dětí ve školách základních.

Karla Maříková

Naučíme Vás, jak vést hodnoticí pohovor tak, aby nebyl strašákem ani pro jednu zúčastněnou stranu.

Irena Trojanová 

Opravují učitelé na poradách testy nebo čtou noviny? Proč to asi dělají? Jsou porady povinnou nudou, nebo příležitostí k po-RADĚ? A co zápisy z porad - důležitý dokument, nebo formalita do zásuvky?

Zaměříme se na užitečné tipy pro efektivní vedení porad, které ocení nejen ředitelé a zástupci, ale také vedoucí týmů, předmětových komisí, vedoucí vychovatelé apod.

Karla Maříková

Uvažujete o supervizi, ale rádi byste se o tomto tématu nejdříve dozvěděli něco více? Je právě pro Vás a Vaši školu supervize to pravé? Může zavedení supervize opravdu zlepšit školní klima? Přijďte si vyzkoušet supervizi se zkušenou supervizorkou nanečisto a posuďte sami.

Jarmila Sulovská

Humor ve třídě uvolňuje napětí a stimuluje kreativitu, která napomáhá rozvoji komunikace. Prostřednictvím humoru můžeme žákům ukázat plastičnost mateřského jazyka, nekonečné možnosti hry s ním i to, že četba poskytuje nejen poučení, ale i zábavu. V psychické rovině může humor žáky zklidnit, v sociální rovině pomáhá budovat dobré klima ve třídě.

Jarmila Sulovská

Oblíbená lektorka a didaktička vám poradí, jak do hodin českého jazyka a literatury vhodně implantovat hudbu a jak využít výtvarné umění v podobě obrazu, ilustrace komiksu aj. Součástí budou konkrétní didaktické postupy.

Miloslav Hubatka

Tvorba a principy tvorby myšlenkových map, jejich využití ve škole a ve výuce – metody, formy zapojení, příklady z praxe. Zapojení myšlenkových map v další práci učitele – plánování, řízení projektů, organizační systémy aj. 

Jarmila Sulovská

Jak dětem vybrat kvalitní literaturu, kterou budou opravdu s chutí číst? Oblíbená lektorka a didaktička pomůže s výběrem, nabídne jeho kritéria a prozradí tipy jak pracovat ve čtenářském klubu.

Robert Čapek

Učitel by měl ve třídě používat takové postupy, aby nepracoval on sám, ale hlavně žáci. Seminář o tom, jak vykonávat pedagogickou práci s menší námahou, ale s o to větší radostí, tudíž kvalitně a úspěšně.

Irena Trojanová 

Je-li ředitel hlavou školy, pak zástupce je všemi jejími končetinami! Jak správně nastavit kompetence a povinnosti, aby škola šlapala jako hodinky?

Miloslav Hubatka

Ukážeme učitelům a vedoucím pracovníkům škol nové pohledy na role a možnosti třídních učitelů jako aktivních hybatelů a implementátorů změn ve škole.

Irena Trojanová 

Ukážeme Vám cesty, jak nastavit hospitační činnosti tak, aby pro Vás byly co nejméně časově náročné a přitom splnily vše, co od nich očekáváte

Monika Kulová Skokanová

Na osmi setkáních (64 hodin) si důkladně osvojíte klíčové techniky koučování a naučíte se je používat ve vztahu k žákům. Budete tak (ještě) lépe rozvíjet jejich schopnosti a dovednosti, budete podporovat jejich kritické myšlení a jejich schopnost pracovat sám se sebou a efektivně se rozhodovat.

Monika Kulová Skokanová

Na osmi setkáních (64 vyučovacích hodin) si účastníci prohloubí komunikační a organizační dovednosti, díky nimž získají větší jistotu v určování vize a cílů školy, ale hlavně se je naučí systematičtěji plnit.

Monika Kulová Skokanová

Na osmi setkáních (64 hodin) si důkladně osvojíte klíčové techniky koučování a naučíte se je používat ve vztahu k žákům. Budete tak (ještě) lépe rozvíjet jejich schopnosti a dovednosti, budete podporovat jejich kritické myšlení a jejich schopnost pracovat sám se sebou a efektivně se rozhodovat.

Monika Kulová Skokanová

Na osmi setkáních (64 vyučovacích hodin) si účastníci prohloubí komunikační a organizační dovednosti, díky nimž získají větší jistotu v určování vize a cílů školy, ale hlavně se je naučí systematičtěji plnit.

Miloslav Hubatka

Ukážeme učitelům a vedoucím pracovníkům škol nové pohledy na role a možnosti třídních učitelů jako aktivních hybatelů a implementátorů změn ve škole.

Mluvíte na poradách? Mluvíte s médii? Mluvíte s rodiči, žáky, kolegy, kolegyněmi, nadřízenými, podřízenými...? Seminář s lektorkou Ditou Fuchsovou o tom, jak to udělat, aby vás poslouchali, a rádi.

Dita Fuchsová

Pomůžeme Vám se připravit na krizové situace, ve kterých bude potřeba oficiálně reprezentovat školu v médiích. Je lépe být připraven a nikdy to nepotřebovat.

Michal Staněk

Hromada inspirace pro učitele zeměpisu k užívání moderních didaktických přístupů, které jsou postaveny na aktivizaci žáků a které vedou ke zvýšení jejich motivovanosti. Seznámíme Vás s celou řadou didaktických postupů, které budete moct bezprostředně uplatnit ve svých hodinách.

Miloslav Hubatka

Tvorba a principy tvorby myšlenkových map, jejich využití ve škole a ve výuce – metody, formy zapojení, příklady z praxe. Zapojení myšlenkových map v další práci učitele – plánování, řízení projektů, organizační systémy aj. 

Robert Čapek

Učitel by měl ve třídě používat takové postupy, aby nepracoval on sám, ale hlavně žáci. Seminář o tom, jak vykonávat pedagogickou práci s menší námahou, ale s o to větší radostí, tudíž kvalitně a úspěšně.

Dita Fuchsová

Vyzkoušíte si některé prvky jógy, které Vám pomohou být lepšími a přesvědčivějšími řečníky.

Robert Čapek

Načerpejte inspiraci pro nové způsoby hodnocení, ujasněte si co je a co není cílem hodnocení, naučte se používat takové hodnoticí postupy, které vedou k podpoře učení a k vytváření podporujícího edukačního prostředí.

Robert Čapek

Jak změřit, interpretovat a dobře nastavit kvalitní třídní klima, které je základem úspěšného učení? 

Robert Čapek

Učitel by měl ve třídě používat takové postupy, aby nepracoval on sám, ale hlavně žáci. Seminář o tom, jak vykonávat pedagogickou práci s menší námahou, ale s o to větší radostí, tudíž kvalitně a úspěšně.